语文阅读 *** (解决小学语文阅读问题的技巧和 *** )
解决主要问题的 ***
题型:段落意思和主要内容的总结。
叙述式:明确回答(何时何地)谁做了什么。
格式:(时间+地点)+人+事。
阐述:答案明确陈述对象是什么，它的特征是什么，
格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)
论证:明确回答问题是什么，作者的观点是什么，
格式:用什么论证 *** 证明(论证)+论证？
或者选择总结文章的中心(很多问题都是根据中心来回答的)。
比如:谈谈你的收获；告诉我们什么原因；你的灵感是什么？
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写的人，主要是赞美英雄的一些优秀品质；
风景写作主要是赞美风景的美丽和可爱。
写东西有点复杂。简单的写东西就是表达你对事物的热爱。
在这类文章的结尾，尽量仔细揣摩议论文的用词。如果说写人有什么成分的话，那就是借用事物来描述人。如果是指推理，那一定是隐喻。
理解句子的意思
所谓意义，就是文章所包含的意义，不是一下子就能看出来的。应该是通过仔细揣摩，写在两个朋友和优秀资源的网站上来完成的。句子的意思是光明和黑暗。明确的是，把文末的议论文带过来，稍微整理一下，就可以回答了。
黑暗更难。在知道全文的基础上，一定要把文章中一些重要事件所反映的思想感情等一些关键词提取出来，用自己的语言表达出来。
句子在课文中的作用:
1.文章开头:开篇话题；从一开始；2.正文:承上启下；以上总结；导致以下情况
3.文末:指出中心；深化主题；最终题目；首语重复法
修辞的使用和功能；
1.比喻和拟人:形象生动；回答格式:+对象+特征写的很生动。
2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；回答格式:强调+对象+特点。
3.提问:引起读者的注意和思考；回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考。
4、反问句:强调、加强语气等。；
在上下文中解释单词的意思:
1.顾名思义，该 *** 采用扩展关键词的含义，然后连接成一句话。
2、寻找同义词的 *** ，注意能够替换文字，仍然保持通顺。
3.详细描述这个词所描述的物体。
选择正确的发音。
一般来说，出现多音字，可以根据自己的积累和文章中的用词进行适当的选择。
选择正确的单词。
1.读单词所在的句子，理解句子的意思，揣摩作者的写作目的。
2.仔细分辨这两个词有什么区别，基于1做出选择。
标点符号的作用
1、角色——
(1)说明；②话题变化；(3)表示话语的中断；④时间或声音的延续。
2、作用...
(1)省略引文；②遗漏列举；③说话断断续续。
3.“”的功能
①直接引用②特殊意义③强调意义④具体称谓
给文章添加适当的主题。
1.根据文章的主要事件和人物添加简短的修饰语。(比较保险)
2.根据文章中心，用中心词做题目。
文章的写作顺序
1.时间顺序。
2.位置变化的顺序。
3.事情的顺序。
4.按总分、总分、先得分、后总分的顺序。
填写适当的关联词。
1.并置
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.进步分子
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
尽管................................................................................................................................................................................
如果…只是…如果…那么…如果…那么…
6.情况
只要...仅仅...仅仅...不管...全部...不管...也...
7.因果
因为...因此...因为...因此...因为...然后...
回答技巧
文章之一段一句话的作用，中间一段或一句话的作用，最后一段一句话的作用。
我们可以从两个方面来回答这类问题:对于之一段的问题，从结构上来说，是写下题目，指出文章中心，开门见山，得到全文，或者起到引起下文的作用；从内容上看，是为下文的铺垫和衬托，是为下文内容的描述埋下伏笔。
中间部分的问题在结构上起着承上启下的作用。最后一段或一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，使人回味无穷，与主题相协调。
文章表达了怎样的思想感情？
这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、爱恋、喜爱、感动、快乐、渴望、震撼、怀旧、略感忧虑、抱歉、思念(思念)家乡亲人，或厌倦、憎恨、痛苦、羞愧、内疚、憎恨、伤心、难过、抱歉等。
一般能从文章的字里行间看出作者的感受。可能有的写的含蓄，有的表达的直接。
概括文章的主旨。
对于这类题目，回答前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用下面的关键词来回答:“通过……故事，你唱出(赞美)……你表达了作者的思想感情……揭示了……的深刻道理。
我们也可以从课文中寻找。在文章的每一段，尤其是之一段或最后一段的之一句或最后一句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。
划线的句子中使用了哪些表达方式？有什么效果？
我们看到这种类型的题目，首先要看一看这句话使用的表达方式，比如叙述、描写、解释、讨论、抒情。特别是描写分为人物描写、场景描写和综合场景描写。
人物描写可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强感染力，突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述，其作用是增加文字内容的神秘感，引起读者的兴趣。
课文中一句话用了哪些修辞手法？有什么效果？
修辞的种类很多，常用的有比喻、类比、夸张、排比、对仗、重复、设问、设问等八种。其中，比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。隐喻有三个功能:
之一，把深奥的道理说得浅显易懂，帮助人们加深体味；
二是把抽象的东西具体化，让人容易接受；
第三，使广义的东友谊资源网西形象化，给人以鲜明的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对它的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物，可以写得很生动，让人感觉更加亲切自然。你讨厌的东西，你可以把它弄得很丑，给人很强的厌恶感。夸张的作用在于它能深刻地表达作者对事物明确的情感态度，从而引起读者的强烈共鸣；
对事物的形象渲染，能唤起人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句，使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。
课文中的一句话是什么意思？或者告诉我们一些深刻的东西？请告诉我你的理解。
这类问题的答案不是简单的从课文中找现成的句子就能解决的。这就需要我们同学多读多积累，多读多记一些哲学上的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富答题内容，用自己的语言准确表达对文章的理解。
比较阅读理解。
有时候考试的时候会把课内的文章和课外内容差不多的文章进行对比。对于这类题目，可以对比文章的内容、写作特点、情感基调。
说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，可以把握三点:说明的对象，说明的顺序，说明的 *** 。有三种描述:时序、空时序和逻辑时序。最重要的是解释 *** 及其作用。常用的解释 *** 有分类、举例、类比、列数据、比较、定义、解释、绘制图表、引用数据等。
其中，涉及较多的是分类、举例、类比、列数据和比较。分类的另一个作用是把复杂的东西搞清楚。举例可以使内容具体化，加强说服力。
比喻解释法与修辞格相一致，能突出事物的特点，增强解释的生动性和形象性。专栏可以使所解释的事情更加具体，更容易让读者理解相关内容。
比较类似于修辞比较。在向人们解释抽象的或不熟悉的事物时，可以把它与具体的或大家熟悉的事物进行比较，使读者在比较中获得具体生动的印象，事物的特点往往在比较中显露出来。
在回答说明文的语言问题时，要注意说明文语言的准确性，语言风格可分为平实和生动。
